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Sáb, Oct

La Investigación Científica y el Sistema Educativo Dominicano

Opinión
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La Investigación Científica y el Sistema Educativo Dominicano

Por Alexis de Jesús

La investigación científica es un pilar que permite generar conocimiento fidedigno y soluciones sobre situaciones o problemáticas en un contexto determinado. De igual forma, la ciencia, a través de la investigación, permite la comprensión, mejoramiento, y creación de sistemas complejos, como lo son los sistemas educativos. De ahí la importancia de la investigación científica en educación.

Lo planteado anteriormente va en consonancia con lo establecido por Pina (1995), citado en Schuster y Puente (2013), “la investigación científica en educación es un estudio de los métodos, los procedimientos y las técnicas utilizadas para obtener un conocimiento, una explicación y una comprensión científica de los fenómenos educativos, así como también para solucionar los problemas educativos y sociales.”

Dentro del contexto de la República Dominicana la investigación educativa ha sido ausente, por lo cual la adopción del sistema educativo ha sido objeto de críticas, ya que ignora enormemente las necesidades y atenciones propias de los actores, lo que termina traduciéndose en una baja calidad de la educación. En palabras de Fulcar (s. f.), refiriéndose al estado de la educación actual: “vamos de fracaso en fracaso reprobando todas las investigaciones nacionales e internacionales que se hacen, es que el modelo no funciona”.

Con relación a los objetivos de la investigación científica en educación, Lopez-Alvarado (2017) menciona los siguientes:

  • explorar problemas y encontrar respuestas a preguntas (para académicos)
  • compartir políticas (por ejemplo, relaciones entre educación / trabajo / capacitación para elaboradores de políticas)
  • mejorar la práctica (para profesionales)

A sabiendas de las precariedades por las que atraviesa la educación dominicana, es más que factible recurrir a la investigación científica no solo para la comprensión de la problemática educativa, sino para la creación de un sistema educativo “nativo” que permita explorar las convergencias y divergencias de los actores del proceso enseñanza-aprendizaje, las circunstancias que lo rigen, en concordancia con el modelo económico nacional y los estándares internacionales educativos.

Dicho lo anterior, la creación de un sistema educativo debe incorporar principios científicos para determinar como punto de partida las propiedades culturales, económicas, sociales, pedagógicas, cognitivas, psicológicas del deber ser del modelo educativo por medio del perfeccionamiento a partir de ensayo y error.

Una de las ventajas de realizar una reforma del modelo a partir de la investigaciones científicas y evidencias empíricas, es que se evita el sesgo de acarreo o “bandwagoning”, falacia que se ha manifestado al momento de adoptar modelos educativos de otros países, que una vez incorporados, terminan fracasando en el ámbito nacional.

En definitiva, la investigación científica es el brazo que permite la comprensión de las dinámicas y fenómenos que involucra el proceso educativo en un entorno determinado. Adicionalmente, la investigación habilita la creación de nuevos modelos que se ajusten a la realidad que experimentan los actores del proceso, y su perfeccionamiento a lo largo del tiempo.

Libre, D. (s. f.). Próximo ministro de Educación dice modelo educativo dominicano “no funciona”. www.diariolibre.com. Recuperado 4 de agosto de 2020, de https://www.diariolibre.com/actualidad/educacion/proximo-ministro-de-educacion-dice-modelo-educativo-dominicano-no-funciona-NF20522359

Lopez-Alvarado, J. (2017). Educational Research: Educational Purposes, The Nature of Knowledge and Ethical Issues  [Investigación Educativa: Propósitos, Naturaleza del Conocimiento y Problemas Éticos].International Journal of Research and Education, 1, 1. https://doi.org/10.19239/ijrev2n1p1

Schuster, A., & Puente, M. (2013). La Metodología Cualitativa, Herramienta para Investigar los Fenómenos que Ocurren en el Aula. La Investigación Educativa. Revista Electrónica Iberoamericana de Educación en Ciencias y Tecnología, 4(2). http://www.exactas.unca.edu.ar/riecyt/VOL%204%20NUM%202/TEXTO%207.pdf

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